Features of responsibility of future specialists of the socionomic professions as an indicator of their digital competence

Abstract

The article dwells on to the study of the responsibility of future specialists of socionomic professions as an important indicator of their digital competence. The role of responsibility as a vital indicator of digital competence of future specialists of socionomic professions was determined, which determines their conscious and responsible activities in the context of obtaining and disseminating information in the digital space, promoting both their own psychological safety alongside psychological safety of other members of the digital community. The results of an empirical study were highlighted, which revealed an insufficient level of both responsibility and cognitive-operational components of digital competence for a significant number of future specialists in socionomic professions. Gender differences in the manifestations of responsibility of future specialists depending on the gender are characterized according to which the female respondents were slightly more responsible for the consequences of dissemination of information than male specialists. The expediency of promoting the development of responsibility of future specialists of socionomic professions as an indicator of their digital competence is stated, which can be provided in a specially organized psychological training

Статтю присвячено дослідженню відповідальності майбутніх фахівців соціономічних професій як важливого показника їх цифрової компетентності. Визначено роль відповідальності як життєво важливого показника цифрової компетентності майбутніх фахівців соціономічних професій, що визначає їх свідому та відповідальну діяльність у контексті отримання та поширення інформації в цифровому просторі, сприяючи як власній психологічній безпеці, так і психологічній безпеці особистості, інших членів цифрової спільноти. Висвітлено результати емпіричного дослідження, які виявили недостатній рівень як відповідального, так і когнітивно-операційного компонентів цифрової компетентності значної кількості майбутніх фахівців соціономічних професій. Характеризуються гендерні відмінності у проявах відповідальності майбутніх спеціалістів залежно від статі, згідно з якими респондентки були дещо більш відповідальними за наслідки поширення інформації, ніж спеціалісти-чоловіки. Стверджено доцільність сприяння розвитку відповідальності майбутніх фахівців соціономічних професій як показника їх цифрової компетентності, що може бути забезпечено у спеціально організованому психологічному тренінгу.