Вимоги до візуальних комунікацій у дизайні освітнього середовища

Abstract

Стаття розкриває та систематизує особливості візуального комунікації та їх роль і місце в проектуванні навколишнього середовища. проаналізовано концепцію системи інформування та її значення в побуті, значення семіотики, її основні проблеми та участь у інформативному система. Виходячи з основних критеріїв, інтуїції та простоти візуального образу, коли аналізуючи інформаційне середовище, пропонується оптимальне дизайнерське рішення, тобто підходить для розробки дизайну навчального середовища. Перелічені типи приміщення, де необхідні візуальні комунікації. Дизайн інформації розглядається система в інклюзивних навчальних закладах. Вимоги до дизайну розкрито розвиток в інклюзивних навчальних закладах.

В статье раскрываются и систематизируются особенности визуального коммуникации и их роль и место в дизайне окружающей среды. В анализируется концепция системы информирования и ее значение в доме, значение семиотики, ее основные проблемы и ее участие в познавательной система. Исходя из основных критериев интуиции и простоты визуального образа, когда Анализируя информационную среду, предлагается оптимальное проектное решение, которое подходит для разработки дизайна учебной среды. Перечисленные виды помещения, где необходимы визуальные коммуникации. Дизайн информации рассматривается система инклюзивных образовательных учреждений. Требования к оформлению развития в инклюзивных образовательных учреждениях.

The article reveals and systematizes the special features of visual communications and their role and place in the design of the environment. The concept of informing system and its significance in the home is analyzed, the significance of semiotics, its main problems and its involvement in the informative system. Based on the main criteria, intuition and simplicity of the visual image, when analyzing the information environment, an optimal design solution is proposed that is suitable for developing the design of the learning environment. The listed types of premises where visual communications are necessary. The design of information system in inclusive educational institutions is considered. Requirements for design development in inclusive educational institutions are revealed.