Психологічні особливості адаптації майбутніх психологів до дистанційного навчання в умовах пандемії

Abstract

Сучасний світ постійно змінюється та набуває розвитку. Прогрес технологій і комунікацій призвів до того, що традиційна форма навчання в сучасних умовах активно впроваджує дистанційну освіту. Застосування дистанційних технологій у світі залежить від матеріально-технічного забезпечення, рівня підготовленості викладачів та готовності студентів навчатися в режимі онлайн. Актуальність порушеної проблематики у наш час має глобальний характер. Тому що коли світ переживає пандемію коронавірусу, студенти мають змогу навчатися та отримувати необхідні знання завдяки дистанційному навчанню. Перехід на дистанційну форму навчання передбачав широке впровадження в освітній процес новітніх інформаційно-комунікативних технологій. Під час пандемії COVID-19 ми можемо спостерігати активне впровадження в освітній процес вищої школи різних віртуальних форм навчання, зокрема онлайн курси, тренінги, вебінари; використання віртуальних лабораторій та онлайн бібліотек; проведення міжнародних онлайн конкурсів тощо. Проте, слід зазначити, що у студентів виникають психологічні труднощі в їх адаптації до дистанційного навчання, самоорганізації та мотивації. Аналіз наукової літератури, присвяченої вивченню адаптації студентів до дистанційного формату навчання, засвідчує той факт, що означений феномен займає провідне місце у дослідженнях щодо проблем формування особистості майбутнього фахівця. Проблемами розвитку дистанційної освіти займалися такі зарубіжні науковці: Р.Деллінг, Г.Рамблє, Д.Кіган, М.Сімонсон, М.Мур, А.Кларк, М.Томпсон та інші. Загальні проблеми соціальної адаптації особистості представлені в працях Б.Ананьєва, Г.Балла, Ю.Гана, Л.Виготського. У вітчизняній психології адаптацію студентів розглядали Ю. Биков, Ю.М. Богачков, В.М. Кухаренко, А.Ф. Манако, О.В. Овчарук, О.П. Пінчук, Б.І. Шукевич. Зважаючи на широкий спектр теоретичних та емпіричних досліджень психологічних особливостей адаптації студентів гуманітарних наук до дистанційного навчання, слід зауважити, що специфіка вивчення даного феномену адаптації студентів стосується пошуку шляхів ефективного та успішного процесу адаптації до нових умов навчання. Тому вирішення проблеми, що стосується виявлення психологічних особливостей адаптації майбутніх психологів до дистанційного навчання в умовах пандемії залишається відкритим і дотепер.