Педагогіка і психологія в соціальній роботі

Abstract

Сучасні трансформаційні зміни в суспільстві породжують нові виклики перед освітньою галуззю України, а зростання потреб у наукових знаннях перетворюють освіту у вирішальний фактор суспільного поступу. Нині першочерговим завданням української освіти є якнайшвидша адаптація до єдиних європейських освітніх критеріїв і стандартів, реалізація основної мети державної політики в галузі освіти – створення умов для розвитку особистості, її інноваційного мислення, творчої самореалізації кожного громадянина України, оновлення змісту освіти та принципів організації навчально-виховного процесу, взаємовідносин в освітньому середовищі відповідно до демократичних цінностей, ринкових засад економіки, сучасних науково-технічних досягнень. У зв’язку з цим зростають нові вимоги, поставлені державою перед вищою школою в сучасних умовах її функціонування, що визначають перспективні напрямки професійної підготовки фахівців освітньої галузі, зокрема соціальної сфери, серед яких передбачається гармонійне поєднання високого рівня їх професіоналізму, наукового світогляду й особистісних якостей фахівця. Соціальна робота – це професійна діяльність, спрямована на підтримання і надання кваліфікованої допомоги будь-якій людині, групі людей, громаді, що розширює або відновлює їхню здатність до соціального функціонування, сприяє реалізації громадянських прав, запобігає соціальному виключенню. Соціальна робота – це високопрофесійна діяльність, що вимагає від тих, хто її виконує, володіння найсучаснішими методами, формами роботи з людиною та впливу на суспільні процеси, оскільки професійні обов’язки фахівця соціальної роботи обумовлюють його ролі: педагог, учитель, вихователь, експерт, консультант, посередник, адміністратор, соціальний адвокат тощо. Важливу роль у професійній підготовці соціальних працівників, реалізації соціальної роботи відіграють навчальні дисципліни «Педагогіка» і «Психологія», адже психолого-педагогічні принципи зумовлюють вимоги до вибору засобів психолого-педагогічного впливу на клієнтів соціальних служб, необхідність врахування індивідуальних психологічних характеристик при здійсненні будь-яких соціально-педагогічно-технологічних процедур. Фахівець повинен бути психологічно готовим до діяльності в соціальній сфері, мати сформоване професійне мислення, вміти самостійно аналізувати 5 конкретну ситуацію, оцінювати можливі наслідки та брати відповідальність за обрані рішення, які часто пов’язані з життям людини, досконало володіти професійними знаннями й організаційно-комунікативними навиками, вміти допомогти клієнтові знайти себе, своє місце в динамічно мінливому світі, в особливих, важких або екстремальних умовах діяльності, зорієнтуватися в нових соціальних відносинах, коли зовнішні або внутрішні фактори викликають порушення нормальної діяльності функціональних систем, виникає природна потреба відновити рівновагу, збалансованість психічних процесів тощо. Сьогодні тривають пошуки щодо визначення найбільш повного й оптимального змісту підготовки фахівців соціальної роботи, формування професійних знань, умінь, навичок і особистісних якостей, адекватних кваліфікаційним вимогам та етичному стандарту професії; звертається увага на її науково-методологічне та методичне забезпечення. Загальне визнання й широке використання отримали праці, присвячені психолого-педагогічним аспектам соціальної роботи та професійній підготовці працівників соціально-педагогічної сфери, зокрема таких науковців, як: О. Безпалько, Р. Вайнола, А. Горілий, О. Горпинич, І. Грига, Л. Димитрова, А. Капська, Л. Коваль, Г. Лактіонова, Б. Новіков, Т. Семигіна, В. Поліщук, В. Полтавець, Г. Попович К. Шендеровський, С. Хлебік (історія, зміст та організація соціальної роботи в Україні), О. Беца, З. Зайцева, І. Зязюн, В. Кравуць, С. Кротюк, М. Коваль, В. Ковальчук, О. Максимович, В. Москаленко, Н. Ничкало (аспекти соціальної допомоги та реабілітації особистості залежно від наявних у неї проблем у навчанні, адаптації у сім’ї, товаристві ровесників чи трудовому колективі, пошуку роботи та фізичної реабілітації), В. Алфімова, М. Босенко, В. Оржеховська, М. Панасюк, О. Пилипенко, В. Слюсаренко (питання превентивної роботи) та ін. Важливе місце у вивченні проблеми підготовки майбутніх працівників соціальної сфери займають праці українських науковців О. Безпалько, А. Белінської, В. Бочарової, В. Докучаєвої, І. Звєрєвої, Е. Зєєра, С. Іщук, З. Кияниці, Н. Краснової, В. Кузьмінського, А. Маркової, І. Миговича, Н. Ларіонової, І. Ляшенка, Г. Попович, Д. Разіної, В. Сидорова, С. Харченко, Є. Холостової та ін. У навчальному посібнику «Педагогіка і психологія у соціальній роботі: Модульна технологія навчального курсу», укладеному за результатами систематизації й узагальнення наукової та навчальної літератури, на основі викладання автором названих курсів, 6 розкривається сутність провідних педагогічних і психологічних категорій, понять, явищ, процесів, діалектичні зв’язки між ними, обґрунтовуються теоретичні і практичні основи ефективної організації навчання, освіти і виховання майбутніх фахівців соціальної роботи, психологічні особливості особистості фахівця соціальної сфери та його практичної діяльності. Матеріал посібника подано у вигляді змістових модулів, розподілених на навчальні елементи. Значну увагу приділено розробці різнорівневих видів діяльності й завдань для поточного контролю знань студентів, що вимагає глибокої систематизації, творчого осмислення навчального матеріалу, специфіки соціальної роботи, тісної міждисциплінарної інтеграції. Наукові факти, психолого-педагогічні концепції та ідеї, наведені у посібнику, сприятимуть формуванню світогляду майбутніх фахівців, розширенню їхніх знань, поєднанню теоретичного та практичного психолого-педагогічного навчання, умінню брати на себе відповідальність за виконану роботу, навчанню творчого, відповідального, гуманного мислення і діяльності у процесі вирішення найрізноманітніших практичних проблем виховання громадян, які потребують соціальної та іншої допомоги.

The modern transformational changes in community give rise to new challenges in the education sector of Ukraine, and the growth of needs of scientific knowledge transforms the education at a crucial factor of social progress. Now the priority of Ukrainian education is the speedy adaptation to the single European educational criteria and standards, the implementation of the main goal of the state policy in the field of education - creating conditions for the development of the individual, his/her innovative thinking, creative self realization of every citizen of Ukraine, updating educational content and principles of educational process relationships in an educational environment based on democratic values and the principles of market economy, modern science and technology. In this regard, the new requirements set by the state to the high school in modern conditions of its operation that determine the perspective ways of professional training of the educational sector, including especially social services, from among the harmonious combination of a high level of professionalism, scientific world view and personal qualities specialist are expected. Social work is a professional activity aimed at supporting and providing the expert assistance to any person, group of people, a community that extends or renews their capacity for social functioning, and promotes civil rights, prevent social exclusion. Social work is a highly professional activity that requires a possession of modern methods, forms of human work and influence on social processes from those who performs it, because the professional duties of a specialist of social work cause its roles: lecturer, teacher, educator, expert, consultant, mediator, administrator, social advocate and others. An important role in the training of social workers, implementation of social work play such subjects as “Pedagogy” and “Psychology”, because of psychological and pedagogical principles determine the requirements for the choice of psychological and educational impact on clients of social services, the need to consider the individual and psychological characteristics in the exercise of whichever of socio-educational and technological procedures. The expert must be psychologically prepared to work in the social sector, have formed professional thinking, to be able to independently analyze the specific situation, assess the consequences and take responsibility for the chosen solutions that are often associated with human life, to master 8 the professional knowledge and organizational and communication skills, to be able to help the client find himself, a place in the rapidly changing world, in particular, severe or extreme conditions, navigate the new social relationships when external or internal factors disrupt normal activity of functional systems, there is a natural need to restore balance, balance of mental processes etc. Today the quest continues to identify the most complete and optimal content of training specialists in social work, formation of professional knowledge, skills and personal qualities, adequate to the qualification requirements and ethical standards of the profession; draws attention to its methodological and scientific-methodological support. The general recognition and widespread use got such labor, devoted psychological and pedagogical aspects of social work and the training of workers social and educational spheres, including such scholars as O. Bezpalko, R. Vaynola, A. Gorilyy, O. Gorpynych, I. Gryga, L. Dymytrova, A. Capska, L. Koval, G. Laktionova, B. Novikov, T. Semygina, V. Polishchuk, V. Poltavets, G. Popovych, K. Shenderovskyy, S. Khlebik (history, content and the organization of social work in Ukraine), O. Betza, Z. Zaitseva, I. Zyazyun V. Kravuts, S. Krotiuk, M. Koval, V. Kovalchuk, O. Maksymovych, V. Moskalenko, N. Nychkalo (aspects of social support and rehabilitation of the individual based on its existing problems in learning and adaptation in the family, peers or society workplace, job search and physical rehabilitation), V. Alfimova, M. Bosenko, V. Orzhehovska M. Panasiuk, O. Pylypenko, V. Slyusarenko (the issue of preventive) and others. The important role in studying the problem of training future social workers take up works of such Ukrainian scientists as O. Bezpalko, A. Belinska, V. Bocharova, V. Dokuchaeva, I. Zvereva, E. Zyeyera, S. Ishchuk, Z. Kyianytsia, N. Krasnova, V. Kuzminskyy, A. Markov, I. Myhovycha, N. Larionova, I. Lyashenko, G. Popovich, D. Razina, V. Sidorova, S. Kharchenko, E. Kholostova and others. In the training manual “Pedagogy and Psychology in social work: Module technology course”, concluded the results of the systematization and generalization of scientific and educational literature, based on the teaching of the author of these courses essence of leading pedagogical and psychological categories, concepts, phenomena, processes, dialectical relations between them, justified theoretical and practical bases of effective training, education and training of future professionals in social work, psychological characteristics of the individual of social sphere professional and his/her practical activity. Manual material presented as a content of modules allocated to 9 educational elements. Special attention is paid to the development of multilevel activities and tasks for the current monitoring of student that requires deep organizing, creative thinking training material, specific social work and close interdisciplinary integration. Scientific facts, psychological, educational concepts and ideas, presented in the guide, promote a vision of future professionals expand their knowledge, combining theoretical and practical psychological and pedagogical training, the ability to take responsibility for their work, training creative, responsible, humane thinking and activities in the process of solving a variety of practical problems of education the citizens requiring the social and other assistance.