Психологічні чинники підвищення життєстійкості вчителів в період воєнного стану

Abstract

У кваліфікаційній роботі розкрито проблему психологічних чинників життєстійкості вчителів в період воєнного стану та розроблено тренінгову програму її розвитку. Встановлено, що основними чинниками життєстійкості вчителів є локус контролю Я, осмисленість життя респондентів та наявність життєвих цілей, тобто осмисленість майбутнього, бачення перспектив. Знижує життєстійкість вчителів застосування ними копінг-стратегії втеча/уникнення. Практичне значення: матеріали кваліфікаційної роботи рекомендуються використовувати при проведенні наукових досліджень, в практичній діяльності психологів при наданні психологічної допомоги та підтримки вчителям, що працюють в період воєнного стану. Розроблену програму розвитку життєстійкості можна застосовувати при роботі з педагогічними працівниками, що змушені працювати в екстремальних ситуаціях.